إجابات الأستاذة أسيل بوخمسين
على أسئلة مجموعة تلاقي المعرفة
-معتز محمود + وليد
أ-طفلي توحدي 4سنوات يردد ورائي كلام بشكل غير صحيح
هل ترديده للكلام بداية للنطق الصحيح
وكيف اجعله يطلب مايريد ولو بكلمة
ب-طفل توحد ينطق.بعض الكلمات لكن بشكل غير موظف ..مجرد يردد كلمات هل صحيح ابدا معه بالاصوات؟ ثم حروف؟
أ- ترديد الطفل لما يسمع يطلق عليه مصاداة ( من كلمة صدى) وهي اما ان تكوين فورية أو متأخرة ، وقد تكون مصاداة لآخر كلمة أو مصاداة لجملة
وهي من الاضطرابات اللغوية المعروفة لدى اطفال التوحد وتعتبر من العلامات المبشرة لأن الطفل أدرك عملية التواصل ، وبدأ يدرك مفهوم المبادرة والرد ولكن لديه مشكلة في فنيات الحوار وفهم السؤال و الاجابة
ويمكن التخلص من هذه المشكلة بالتدريب والصبر فقد يستمر التدريب لفترة طويلة
بعض الاقتراحات لطرق علاج المصاداة:
ابدأ بالاسئلة السهلة أي التي تكون اجابتها ب نعم ام لا ؟
مثال : هل تريد الشرب نعم ام لا ؟
ستلاحظ ان الطفل يأخذ اخر كلمه ويقوم بترديدها وهي كلمة ( لا )
امنع عنه الحافز المثير ” الشرب ” لثواني ثم أعرض عليه ثانية بنفس السؤال أذا كانت الاجابة كالسابق كرر الأمر معه
في المره الثالثة
قل للطفل : هل تريد ان تشرب ؟ ثم اربط معها الاجابة وبسرعة ” نعم اريد أن اشرب ”
٢- النمذجة : يتم التدريب بتوفير حافز مثير للطفل وشخص اخر
قم بسؤال الشخص ( تريد بطاطس؟) فيجيب نعم
واعطه الحافز
ثم اسأل الطفل ( تريد بطاطس ؟ ) فسيكرر ماتقول ،، فلا تعطه وارجع اسال الشخص الاخر ..
٣- استخدام الصور
يعتمد التدريب علي عمر الطفل ومدي ادراكه والحصيلة اللغوية التي لديه ونقوم بتجهيز مجموعة من الصور التي يستطيع طفلك تسميتها بنفسه مثل ماي، عصير ، سيارة
ثم نسأله شنو فيه الكاس؟ ونظهر بطاقة الاجابة فورا ونجاوب كي نساعده
ثم أعيدي السؤال مع الاشارة علي البطاقة بدون نطق الجواب لكي نعطيه فرصة ليجاوب بنفسه
كرر العملية مع اكثر من صورة
ب- ان عملية التدريب للغة التعبيرية ( الكلامية) تعتمد علي قدرات الطفل الحالية
غالباً يتم تقييم مستوي الطفل الحالي ثم يتم تدريبه تدريجيا لزيادة عدد الكلمات المنطوقة
ان التعامل مع طفل التوحد يختلف في التدريب عن الاطفال المتاخرين لغويا
وطريقة التدريب تبدأ بملاحظة الاصوات التي ينطقها الطفل حاليا ثم نبدأ بوضعها في مقاطع صوتية ( كلمات من مقطع واحد / مقطعين /٣ مقاطع) يعني من الكلمات الاسهل الي الاصعب
كما يفضل تدعيمها بصور لأشياء محببة للطفل
مثلا اذا كان الطفل يصدر اصوات مثل ( ب، ت ، د، م ،ا،و)
نستطيع ان نبدأ بالكلمات التي من مقطع واحد ( دب، باب، دم ، ماء، توت، بيت)
ثم الانتقال لكمات من مقطعين ( موز، حمام) وهكذا
-لايتم التركيز علي مخارج الحروف في هذه المرحلة فالاهم ان الطفل ينطق بكلمة شبه مفهومه ومقاربة لعدد المقاطع، مثلا ( حلاوة / اواوة ) نعتبرها صحيحة ونحاول تقريبها وتصحيحها مع الايام اما اذا قال ( اوا ) لانعتبرها صحيحة
-ان عملية التكرار والنمذجة مع تقطيع الكلمات كلها تعتبر من الوسائل المهمة تسهل عملية التقليد للكلام
٥-نوره
أ-طفلي توحدي ذو سبع سنوات غير ناطق..هل ممكن ينطق ولماذا لاينطق
ب-ومتى استخدم معه بيكس
أ-ان مهارات اللغة التعبيرية لدي الطفل تعتمد بشكل اساسي علي مهارات اللغة الاستيعابية و المهارات ماقبل اللغوية( الأولية) والتي تشمل ( تركيزة وانتباهه، تقليده، تواصله البصري، اتباع الأوامر المبادرة والرد، تمييز الاشياء). فاذا كانت هذه المهارات ضعيفة ، يفضل التوجه الي أخصائي نطق وتخاطب للبحث عن الأسباب ووضع خطة علاجية وبرنامج تدريبي
ب-ان برنامج بيكس هو نظام التواصل من خلال الصور PECS �هو نظام تواصلي يعتمد على مبادلة الصورة بشكل رئيسي للتعبير عن الحاجات الأساسية والتواصل مع الآخرين
- من مميزات برنامج بكس هو انه يمكن استخدامه والبدأ به في أي وقت لأنه لا يتطلب أن تكون لدى الطفل مهارات مسبقة لتعليم التواصل من خلال بيكس.
- أثبتت الأبحاث انه عند تعليم الأطفال المصابين بالتوحد التواصل من خلال الصور استطاع 89% منهم تطوير مهارات النطق بعد فترة تتراوح بين سنه وخمس سنوات من التدريب.
- يقلل من درجة الإحباط الناجمة عن عدم القدرة على التعبير عن الحاجات الأساسية بالنسبة للطفل المصاب بالتوحد.
- يقلل من الإحباط الأسري الناتج عن عدم قدرتهم على فهم الطفل وكذلك عن السلوكات الناتجة عن ذلك.
إن أول وظيفية مهمة سيتعلمها الطفل هي الطلب وذلك في المراحل الأولى من التدريب حيث يتم التركيز على وظيفة الطلب بحيث يدمج فيها المعزز المادي مع المعزز المعنوي ليصبح المعزز المعنوي ذا قيمة لهذا الطفل, يتعلم الطفل في هذا النظام التواصل التلقائي أيضا لذلك لا بد من التقليل من التلقين سوء اللفظي أو الجسدي بشكل تدريجي في جميع المراحل.
٧-ام يوسف
-ابني ذو 8 سنوات يتفاعل ويتكلم في المركز ولايتكلم معي الا بهمس حينما يريد شيئا ماذا افعل
ان امتناع الطفل عن الكلام في البيئة المنزلية او تحدثه بصوت منخفض علي الرغم من انه يفعل العكس بالمركز يعتبر من المشاكل السلوكية ويفضل الرجوع الي اخصائي تعديل السلوك لايجاد الوسائل التحفيزية ووضع خطة لحل هذه المشكلة
على أسئلة مجموعة تلاقي المعرفة
-معتز محمود + وليد
أ-طفلي توحدي 4سنوات يردد ورائي كلام بشكل غير صحيح
هل ترديده للكلام بداية للنطق الصحيح
وكيف اجعله يطلب مايريد ولو بكلمة
ب-طفل توحد ينطق.بعض الكلمات لكن بشكل غير موظف ..مجرد يردد كلمات هل صحيح ابدا معه بالاصوات؟ ثم حروف؟
أ- ترديد الطفل لما يسمع يطلق عليه مصاداة ( من كلمة صدى) وهي اما ان تكوين فورية أو متأخرة ، وقد تكون مصاداة لآخر كلمة أو مصاداة لجملة
وهي من الاضطرابات اللغوية المعروفة لدى اطفال التوحد وتعتبر من العلامات المبشرة لأن الطفل أدرك عملية التواصل ، وبدأ يدرك مفهوم المبادرة والرد ولكن لديه مشكلة في فنيات الحوار وفهم السؤال و الاجابة
ويمكن التخلص من هذه المشكلة بالتدريب والصبر فقد يستمر التدريب لفترة طويلة
بعض الاقتراحات لطرق علاج المصاداة:
ابدأ بالاسئلة السهلة أي التي تكون اجابتها ب نعم ام لا ؟
مثال : هل تريد الشرب نعم ام لا ؟
ستلاحظ ان الطفل يأخذ اخر كلمه ويقوم بترديدها وهي كلمة ( لا )
امنع عنه الحافز المثير ” الشرب ” لثواني ثم أعرض عليه ثانية بنفس السؤال أذا كانت الاجابة كالسابق كرر الأمر معه
في المره الثالثة
قل للطفل : هل تريد ان تشرب ؟ ثم اربط معها الاجابة وبسرعة ” نعم اريد أن اشرب ”
٢- النمذجة : يتم التدريب بتوفير حافز مثير للطفل وشخص اخر
قم بسؤال الشخص ( تريد بطاطس؟) فيجيب نعم
واعطه الحافز
ثم اسأل الطفل ( تريد بطاطس ؟ ) فسيكرر ماتقول ،، فلا تعطه وارجع اسال الشخص الاخر ..
٣- استخدام الصور
يعتمد التدريب علي عمر الطفل ومدي ادراكه والحصيلة اللغوية التي لديه ونقوم بتجهيز مجموعة من الصور التي يستطيع طفلك تسميتها بنفسه مثل ماي، عصير ، سيارة
ثم نسأله شنو فيه الكاس؟ ونظهر بطاقة الاجابة فورا ونجاوب كي نساعده
ثم أعيدي السؤال مع الاشارة علي البطاقة بدون نطق الجواب لكي نعطيه فرصة ليجاوب بنفسه
كرر العملية مع اكثر من صورة
ب- ان عملية التدريب للغة التعبيرية ( الكلامية) تعتمد علي قدرات الطفل الحالية
غالباً يتم تقييم مستوي الطفل الحالي ثم يتم تدريبه تدريجيا لزيادة عدد الكلمات المنطوقة
ان التعامل مع طفل التوحد يختلف في التدريب عن الاطفال المتاخرين لغويا
وطريقة التدريب تبدأ بملاحظة الاصوات التي ينطقها الطفل حاليا ثم نبدأ بوضعها في مقاطع صوتية ( كلمات من مقطع واحد / مقطعين /٣ مقاطع) يعني من الكلمات الاسهل الي الاصعب
كما يفضل تدعيمها بصور لأشياء محببة للطفل
مثلا اذا كان الطفل يصدر اصوات مثل ( ب، ت ، د، م ،ا،و)
نستطيع ان نبدأ بالكلمات التي من مقطع واحد ( دب، باب، دم ، ماء، توت، بيت)
ثم الانتقال لكمات من مقطعين ( موز، حمام) وهكذا
-لايتم التركيز علي مخارج الحروف في هذه المرحلة فالاهم ان الطفل ينطق بكلمة شبه مفهومه ومقاربة لعدد المقاطع، مثلا ( حلاوة / اواوة ) نعتبرها صحيحة ونحاول تقريبها وتصحيحها مع الايام اما اذا قال ( اوا ) لانعتبرها صحيحة
-ان عملية التكرار والنمذجة مع تقطيع الكلمات كلها تعتبر من الوسائل المهمة تسهل عملية التقليد للكلام
٥-نوره
أ-طفلي توحدي ذو سبع سنوات غير ناطق..هل ممكن ينطق ولماذا لاينطق
ب-ومتى استخدم معه بيكس
أ-ان مهارات اللغة التعبيرية لدي الطفل تعتمد بشكل اساسي علي مهارات اللغة الاستيعابية و المهارات ماقبل اللغوية( الأولية) والتي تشمل ( تركيزة وانتباهه، تقليده، تواصله البصري، اتباع الأوامر المبادرة والرد، تمييز الاشياء). فاذا كانت هذه المهارات ضعيفة ، يفضل التوجه الي أخصائي نطق وتخاطب للبحث عن الأسباب ووضع خطة علاجية وبرنامج تدريبي
ب-ان برنامج بيكس هو نظام التواصل من خلال الصور PECS �هو نظام تواصلي يعتمد على مبادلة الصورة بشكل رئيسي للتعبير عن الحاجات الأساسية والتواصل مع الآخرين
- من مميزات برنامج بكس هو انه يمكن استخدامه والبدأ به في أي وقت لأنه لا يتطلب أن تكون لدى الطفل مهارات مسبقة لتعليم التواصل من خلال بيكس.
- أثبتت الأبحاث انه عند تعليم الأطفال المصابين بالتوحد التواصل من خلال الصور استطاع 89% منهم تطوير مهارات النطق بعد فترة تتراوح بين سنه وخمس سنوات من التدريب.
- يقلل من درجة الإحباط الناجمة عن عدم القدرة على التعبير عن الحاجات الأساسية بالنسبة للطفل المصاب بالتوحد.
- يقلل من الإحباط الأسري الناتج عن عدم قدرتهم على فهم الطفل وكذلك عن السلوكات الناتجة عن ذلك.
إن أول وظيفية مهمة سيتعلمها الطفل هي الطلب وذلك في المراحل الأولى من التدريب حيث يتم التركيز على وظيفة الطلب بحيث يدمج فيها المعزز المادي مع المعزز المعنوي ليصبح المعزز المعنوي ذا قيمة لهذا الطفل, يتعلم الطفل في هذا النظام التواصل التلقائي أيضا لذلك لا بد من التقليل من التلقين سوء اللفظي أو الجسدي بشكل تدريجي في جميع المراحل.
٧-ام يوسف
-ابني ذو 8 سنوات يتفاعل ويتكلم في المركز ولايتكلم معي الا بهمس حينما يريد شيئا ماذا افعل
ان امتناع الطفل عن الكلام في البيئة المنزلية او تحدثه بصوت منخفض علي الرغم من انه يفعل العكس بالمركز يعتبر من المشاكل السلوكية ويفضل الرجوع الي اخصائي تعديل السلوك لايجاد الوسائل التحفيزية ووضع خطة لحل هذه المشكلة
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق